Наталья Владимировна
Коржавчикова
Развитие творческого мышления дошкольников
Модное слово нынче – креативность, а если проще – творческие способности, в которых заложено множество качеств и умений: и нестандартность мышления, и творческая смелость, и чувство юмора, и талантливая лёгкость. Интересно, креативность – это врождённый талант или его можно как-то развить у детей дошкольного возраста?
Использование приемов технологии критического мышления для познавательного развития дошкольников
Вопросы выявления, измерения и оценки уровня сформированности у учащихся знаний, умений и навыков в настоящее время являются одними из центральных в практике обучения.
Современное образование требует от педагога не столько передачи готовой информации, сколько ознакомления с методами ее получения, осмысления и применения, в результате чего обучающийся должен овладеть способами извлечения знаний, необходимыми для дальнейшего саморазвития.
Достичь данную цель возможно лишь тогда, когда педагог организует образовательную деятельность в соответствии с задачами, способствующими развитию полученных знаний, идей, навыков у детей. Образовательная деятельность должна разрабатываться таким образом, чтобы воспитанникам была предоставлена возможность продемонстрировать свои знания по изучаемой теме, подвергнуть сомнению определенные предположения, скорректировать убеждения и сформировать новое понимание.
В решении данного вопроса педагогам может помочь таксономия педагогических целей Блума.
Технология развития критического мышления.
Таксономия Блума.
Общение людей невозможно без вопросов человека к человеку, ребенка к педагогу, педагога к ребенку. Современный человек задает вопросы не только другому человеку, но и поисковым системам в Интернете. Практика показывает, что у современных детей с этим нередко возникают большие проблемы. Одним из основных приёмов осмысления информации является постановка вопросов и поиск ответов на них. К сожалению, многие испытывают затруднения при формулировке вопроса. А нужно ли их учить задавать вопросы? Перефразируя высказывание Элисон Кинг, можно утверждать, что «умеющие задавать вопросы умеют мыслить».